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高新動態(tài)

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優(yōu)師精彩教學(xué)，為優(yōu)秀的他們點贊！

2021-05-06 來源：大余衡實編輯：小宇

責(zé)立中國

任當(dāng)世界

教書育人，我們在行動

為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，加強青年教師教育能力，提升知識素養(yǎng)，為廣大衡實學(xué)子打造全面貫徹“陪伴式成長，精細化管理，激情式教學(xué)，高效化課堂”的衡水教育理念，我校成功舉辦了“大余衡水實驗學(xué)校第一屆青年優(yōu)質(zhì)課競賽”活動。本次競賽我校40歲以下青年教師全部參與。

本次比賽分初賽、復(fù)賽和決賽三環(huán)節(jié)，歷時一個多月。參賽教師精心準(zhǔn)備，認真比賽，展現(xiàn)出極高的專業(yè)水平和教學(xué)技能，最終評出一等獎10名，二等獎15名，三等獎20名。

比賽過程中，各科教師深入鉆研教材，貼近學(xué)生，豐富教法，盡顯衡實教師卓越風(fēng)采。參賽教師們?nèi)绨讼蛇^海一般各顯神通，他們在短短的40分鐘課堂中，一展教學(xué)功底與才華。

接下來就讓我們一起重現(xiàn)精彩教學(xué)課堂吧！

Unit 5: The Storm Brought People Closer Together

本堂閱讀課，葉老師以任務(wù)型教學(xué)為原則，在結(jié)合中考命題思維方向和精心分析教材以及學(xué)情的基礎(chǔ)上，確定本堂課教學(xué)目標(biāo)和重難點，采用五步教學(xué)法，精心設(shè)計，層層遞進，步步引導(dǎo)，抓實抓穩(wěn)每一步，注重教師引導(dǎo)下學(xué)生在課堂上的產(chǎn)出質(zhì)量，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時葉老師運用各種調(diào)動學(xué)生積極性的教學(xué)手段，實現(xiàn)了以五步教學(xué)法為依據(jù)下的高效課堂。

推理2

本節(jié)課邢老師采用生本課堂的學(xué)習(xí)模式，先學(xué)后教。讓學(xué)生在前一天晚上通過書上例題預(yù)習(xí)，完成預(yù)習(xí)單上的習(xí)題。再通過課堂上的分享，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，共同討論，解決問題的過程。教師在這當(dāng)中充當(dāng)引導(dǎo)者的角色。在學(xué)生遇到問題，或討論分享過程中出現(xiàn)偏差時，給予適時的補充。通過對細節(jié)的提問，讓孩子們自己意識到思維的偏差并進行及時的調(diào)整。以達到教學(xué)目標(biāo)。

同時，為了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，邢老師還為生本課堂提供了合適的情景。本堂課帶領(lǐng)孩子們進入數(shù)獨王國，只有最愛思考，打敗最后的數(shù)獨大魔王的人，才能成為數(shù)獨王國的國王。孩子們的興趣一下就被激發(fā)起來了，整堂課都隨著老師的步伐積極思考，回答問題，課堂氣氛十分活躍，達到了讓孩子真心愛上數(shù)學(xué)的目的。

Unit 2 What time is it?

本節(jié)課課型是閱讀課，課堂上主要由老師引導(dǎo)學(xué)生進行思考，來對文本進行深刻分析。黃老師在本節(jié)課采取了英語教學(xué)當(dāng)中的任務(wù)型教學(xué)方法，通過學(xué)生自主完成任務(wù)，自主找尋關(guān)鍵字，小組合作自主解決問題將整節(jié)課串連。因為是閱讀課，所以整節(jié)課老師講授較少，學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)。整節(jié)課都以學(xué)生為本進行授課。同時，黃老師儀態(tài)自然大方，課堂氛圍良好，時間把控精準(zhǔn)，整節(jié)課在愉悅輕松的氣氛中結(jié)束。

一只“小豬”走進了奇妙的語文課堂

或許人們常常認為，語文無非就是讀書、寫作、賞析文章，卻沒有想過一堂閱讀課，會這樣引人入勝......

朱星星老師將《夏洛的網(wǎng)》這本名著當(dāng)中的主角”小豬威爾伯“請進了課堂，帶領(lǐng)孩子們感受閱讀的樂趣。

星星老師的課堂風(fēng)趣幽默，教室里充滿了孩子們的歡笑聲和激烈的討論的聲。只見有的同學(xué)笑的合不攏嘴、有的摸著小腦袋思考著問題、有的滿是期待的眼神聽著同學(xué)的發(fā)言......“哎，這是在做什么呢？那么有意思！”原來，星星老師正在組織大家自己來續(xù)編故事的結(jié)局呢！

導(dǎo)讀課最重要的一點就是讓學(xué)生對書本產(chǎn)生興趣，引發(fā)閱讀期待，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，將”要我讀“轉(zhuǎn)化為自主尋求的”我要讀“。在這節(jié)課的教學(xué)上，星星老師通過不斷設(shè)置懸念來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在課堂上充分的發(fā)揮想象并積極表達，同時將猜讀、對比閱讀、畫情節(jié)圖等閱讀方法貫穿整個課堂，給大家?guī)砹艘还?jié)別開生面的閱讀導(dǎo)讀課，更激發(fā)了孩子們的閱讀興趣。

菱形

本課時涉及有關(guān)菱形性質(zhì)的問題，古老師引導(dǎo)學(xué)生比較其與一般平行四邊形的區(qū)別在于是否有一組鄰邊相等。本課時教學(xué)先從日常的生活入手讓學(xué)生回憶身邊的菱形物體，然后再用紙片等實物進行演示，并鼓勵學(xué)生分組交流，從中抽出一兩個組的學(xué)生，讓他們作為代表總結(jié)所得出的結(jié)論，再予以點評。在整個教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生采用類比的方法，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力和演繹能力。

價值判斷與價值選擇

本節(jié)課由鄒老師按照五步教學(xué)法的流程順利完成。第一步，用時政熱點“日本政府在2021年4月13日內(nèi)閣會議上正式?jīng)Q定：將在兩年后把福島核污水陸續(xù)排入太平洋。目前，該決定引發(fā)的國際輿論仍在持續(xù)發(fā)酵。”導(dǎo)入，進行思考探究本框主題。第二步，教師列出自學(xué)提綱，學(xué)生自主探究，教師檢測學(xué)生自學(xué)情況，抽簽分別請學(xué)生回答。第三步，舉例分析，點名提問，互動探究新知。第四步，師生共同總結(jié)本節(jié)課知識點。第五步，抽簽分別請學(xué)生展示課堂訓(xùn)練作答情況，教師點撥。

千姿百態(tài)的帽子

生活中，每個人都會戴帽子，有的人喜歡戴鴨舌帽，有個人喜歡戴棒球帽，有的人喜歡戴棉線帽……但是除了這些常見的帽子之外，還有很多有趣可愛的帽子被大家忽略，但它們也能給我們帶來很多快樂。

因此，小劉老師精心準(zhǔn)備了《千姿百態(tài)的帽子》一課，充分調(diào)動孩子的想象力，帶領(lǐng)孩子們在奇特的帽子世界中遨游，課堂氣氛輕松活潑，孩子們戴著自己或者同伴制作的帽子露出了快樂的笑容，課堂上洋溢著歡聲笑語。

本節(jié)課在充分調(diào)動孩子想象力的基礎(chǔ)上，鍛煉了孩子的動手能力、合作能力、繪畫能力。小劉老師寓教于樂，與孩子們共同在美術(shù)手工的世界中盡情遨游。

課堂情景交融、動靜結(jié)合，老師們采用講授法、談?wù)摲?、演示法、五步教學(xué)法、課堂討論法、生本課堂等多種形式，通過豐富生動的例子、清晰的知識脈絡(luò)、精美的教學(xué)課件，讓同學(xué)們沉浸在課堂。他們時而熱烈討論，時而歡聲笑語，時而鎖眉深思，不僅學(xué)到了課程知識，還提升了綜合素質(zhì)，收獲了學(xué)習(xí)的快樂。