在大課堂開課之前，柴老師先確定了所授課的學(xué)段為三、四年級，又挑選了符合這一學(xué)段學(xué)生思維發(fā)展的小制作。做好一切準(zhǔn)備工作后，“柴小小科技課”正式開課了，但在剛開始上課的時候，柴老師還在擔(dān)心學(xué)生不喜歡，因為這節(jié)課只是鍛煉學(xué)生的組裝、拼接能力，但出乎意料的是，學(xué)生在大課堂上表現(xiàn)出了極大的熱情。

有一些語數(shù)課上的“笨孩子”，在科學(xué)大課堂上非?；钴S，在完成任務(wù)的基礎(chǔ)上還樂于幫助其他同學(xué)，課后也會常常找柴老師詢問關(guān)于制作方面的問題。除了講授每個小制作的原理，教學(xué)生組裝最基礎(chǔ)的零件，柴老師還別出心裁，將原來滑翔機(jī)上的零件拆下來改造成了水上自由漂浮的小船。這讓學(xué)生對這些小制作更感興趣，原來只要簡單地轉(zhuǎn)化一下思維，稍加改動，就可以變成新的小玩意兒。